未成年人上网需正确引导（资料图片）

看到这个题目，对于我们教育工作者和学生家长来讲，太容易回答了，可以讲毫不犹豫地讲弊大于利。但从那儿讲起，还真不是件容易的事。有时讲起来学生还可能不服气。在上周举办的“中学生手机上网”的辩论会上，正反双方学生争的面红耳赤，各不相让，但谁也没占到上风，谁也没能说服对方。下面的听众也是随风倒，各占半边。结束时学生让我讲几句。我讲明了自己的观点，仅供大家借鉴。看是否有点道理。

手机上网，原本它没什么可争的。因为它是物质的，物质的属性是不变的。主要看怎样使用的人。如枪，它本身没什么，但坏人用了他做恶，好人用它行善，所以，我们不能讲枪的好坏，只能讲用枪的人的目的性，手机上网也同样如此，关键不在手机上网，在上网的人。所以，我从两个方面谈起。

一是本身。手机网上的东西（我还真没看过）五花八门，乱七八糟，良莠不齐，有鲜花也有毒草，有精华也有糟粕。这就要求上网的人，有分辨能力，那些是精华，对自己成长有利，学习有利，是可以上网浏览的。那些是糟粕，毒害心灵，对自己的成长没好处，是不能上的，这就要选择，这就要人自身的素质必须过硬。如果人的本身素质高，有分辨能力，上一下网也没什么坏处。

网上的东西很有刺激性，看了以后，让你欲罢不能，让你欲止不可，那么如你有控制能力，能上的时间上一会儿，调节一下心情也是未偿不可的。如果你根本控制不住自己，请你不要手机上网了。当需要休息的时间，还想着上网能行吗？当你上课时还想着上网的事，能学习好吗？

网上的东西很有好奇性。这是上网吸引人的特点。如果你一有点好奇，就抑制不住自己的心情，肯定是不行的。因为人的精力是有限的。学习也是不能分心的。那么，如果你被网上的好奇来吸引，整天想着它。那么你没有时间来学习，没有精力去工作，更没有精力完成其它任务。如果你能不被它所吸引，不耽误自己的工作和学习，上一下也是不必大惊小怪的。最后，就是看你能不能合理地运用时间，分配时间，什么时间休息、学习、上网。安排恰到好处，是再好不过的了。如果你安排不好，上起网来，耽误了休息，顾及不到学习，甚至吃饭也都忘了，那是绝对不行的。因此，手机上网就看你本身的素质。

那么，我为什么在此不提学生上网呢？原因有以下几点：

一是学生本身的思想素质还不过硬。思想还不是成熟阶段。分辨事物的能力还弱，分不清那是精华，那是糟粕。有时会把毒草当成鲜花，毒品当食粮。因此，不提倡学生手机上网。

二是学生正处在青少年时期，好奇心特别强。这是青少年的特点，不能怪谁。所以，猎奇心理特别浓厚，看到好奇的东西后，只要是没见过的都当是正确的，需要看的，甚至黄色的东西也不放过。因此，耽误了学业，浪费了时间，污染了心灵，得不偿失。这样的例子比比皆是。如有的学生用手机上网看到杀人游戏，还试了一把，有的看了黄色的东西，犯了强奸罪……

三是学生的时间观念不强。只要有刺激性的好奇性的东西，你不用说上课了，再重要的事也不会当成回事，可以整天整夜的泡下网上，通宵达旦，夜以继日，家长、老师找翻天他也不回家，不归宿，不上学，不吃饭，不上过瘾是不行的。

四是中学生的模仿心理特别强。因此，网上的东西，特别是一些游戏类的东西，他都敢在现实中试一下，好多犯罪的青少年，往往是这样的原因造成的。模仿是学生特有的生理特点，是这个年龄段所具有，大家都要从这个阶段经过。

所以，学生手机上网弊大于利，是由青少年的生理特点、性格特点所决定的，所限制的。是客观条件所造成的。那么要想改变这个客观条件，是需要很大功夫的，需要很好的教育。一般情况下，用教育的方法来改变生理阶段的特点，是难上加难的，是一般人很难奏效的。因此，中学生上网弊大于利。

另一个方面是信息的本身。这是网络管理上的事。如果手机上网的东西，都是经过专家、学者、教育家审查通过的，网的材料很适应青少年、中学生的特点，大都有教育意义，帮助他们成长、成才。那是再好不过的了，那就大上而特上吧。但现在手机网的一东西，特别是一些没良心的营销商把网络搞的乱七八糟，来赚取昧良心的不知廉耻的钱，一些监管部门不管不问，泛滥成灾，致使较多人因此犯罪，真是罪恶滔天。虽然中央三令五申打击这些东西，但难以根除。还一直毒害着中学生那幼小的善良的心灵。因此，鉴于网上信息本身的复杂性，中学生是不能上网的，那是陷井，陷到里边不可自拔。因此，限于现阶段信息本身，中学生上网弊大于利。

还有一个方面不能不说，有时是中学生最不愿听的话。为什么老师、家长，一直谆谆教导学生不让手机上网？为什么上级、媒体一直呼吁不让中学生手机上网？为什么学校一而再再而三地制止学生手机上网？这到底为了什么呢？我讲了一句：我们是过来的人，走过的桥比你们走过的路长，中学生上网是百害而无一利的。学生们听了还哄堂大笑。看起来这个理念学生还不能接受。但还是要讲的。有理智的学生，有思想的学生是能听进去的。因为我们这些人看问题的全面性，分析问题的正确性，理解问题的两重性，是比中学生要强的多，深刻的多，理性的多。我们培养学生目的，是让他们成为一个什么样的人，成为一个什么样的才，将来干点什么，是比学生们、孩子们考虑的长远些。因此，学生们、孩子们，大人的话一般情况下是没有错的，请铭记。

在我讲话即将结束时，我做了一个测试。我讲请同学们从内心讲，讲心里话，你们有谁从手机上网学到了对学习有利的东西，有谁通过手机上网提高了学习成绩，请举手。300多学生沉思了几秒钟，无一举手。我高兴地说，从这个事实上看，中学生手机上网弊大于利是对的。今天讲话至此结束。

以上是根据我临时讲话选录的主要内容，老师如有高见请交流，让我们携手来，制止学生手机上网这个难题吧。

　　　　　　　　　　　　　二〇一〇年五月十八日

福兮?祸兮?　　

                                  ——小议手机的使用对中学生学习生活的影响　　

随着社会经济与科技的发展,手机的普及率已大大提高。尤其是近几年，手机的使用在中学生也是司空见惯。诺基亚、索爱、三星、LG、IPON、摩托罗拉、OPPO等等手机品牌也在中学生中成为了耳熟能详的名词。同时，为了满足广大年轻消费者的需求，手机的功能和装置也在不断地加强和扩充。从最早的通话、短信功能到现在的游戏、音乐、上QQ、上网、炒股、看电视转播、学习词典、录象、照相、电子书等等。　　

那么，这样普及又多功能的手机究竟于中学生的学习生活是福还是祸呢？　　

首先，我们要看到这积极阳光的方面。　　

第一点，手机的使用丰富了中学生的精神世界。现在“90后”的孩子们在“计划生育”的口号的冲击下多为独生子女，成长的过程中难免会涌现出一种孤独感和无助感，尤其当他们处在青春期时，与父母交流减少，就更需要有一个精神寄托。这时候，手机就华丽的登场，给了这群孩子一个感情的切入口。一来，他们可以互相之间通电话，发短信来交流，不至于把自己关在家里长呼短叹人世无聊。二来，他们可以用手机听听音乐、看看电影排遣寂寞，调节学习的紧张气氛。　　

第二点，手机的使用大大方便了中学生的学习生活。中学生之间的互相联系，学生与家长之间的互相联系，师生间的联系都方便了许多。就比如说在外进行活动可以随时了解孩子的具体方位，分开调查的同学之间可以互相告知情况和做出下一步计划安排的通知；指导老师也可以通过手机掌握学生们的调查进度，把握大局。　　

看到手机使用的好的一面，我们也不能忘记用全面的观点看问题，下面就看看它对中学生学习生活带来的消极方面。　　

第一点，中学生使用手机若太过频繁，可能会把自己困在个人与以手机来维联的世界里，而更少的与父母去交流沟通，加剧了亲子之间的隔阂，不利于家庭关系的和谐。　　

第二点，手机使用不当会严重影响中学生的学习。有些同学使用手机已经到了不分上课下课、白天晚上的地步，短信一天到晚不停歇，“业务”十分繁忙.上课时双眼注视着手机屏幕，又提防老师发现，自然不能好好听课。也有的中学生晚上发短信发得很晚，作业没做不算，白天还没有精神听课，直打瞌睡，自然也是学习效率极底的。　　

第三点，手机的使用会带来一些不良的风气。①早恋。处于青春期这一感情敏感的时期，难免有中学生因为男女生之间联络的多了，而产生错误的感情而开始早恋，从而引发了一些学生成绩下降，师生矛盾等问题。②考试作弊。手机乃考试作弊的最佳工具之一。短信一条，无需千里传书地传小纸条，答案自然准确到来，而且操作效率高，一传十、十传百、百传千……覆盖范围极广。③会导致攀比风。市场上的手机品牌各异，有大有小、价格有高有低，使某些中学生们在除衣服、鞋子的比拼之外又多了一个标准。　　

综上所述，手机的使用的确给中学生的生活带了好处和便利，但它的消极影响也是切实存在，为大家所有目共睹的。唯物辨证的观点要求我们坚持一全面的发展的眼光看问题.我们不能一味地说要中学生禁止使用手机，这毕竟是不现实，有逆事物发展规律的。也不能放任其自由而不采取任何措施。如何调度好中学生使用手机的情况，发扬其积极的方面，克服其消极的方面，正是我们中学生、家长、老师所共同努力的方向和目标。